全 部 新 马 教 育 文 章

马来西亚的教育体系，目前形成五种体制并存，包括国民教育体制（马来文）、华文教育体制、淡米尔文教育体制、私立学校／国际学校（英文）、伊斯兰宗教学校体制。

读小学时，当年的低年级的华文课文多数是押上韵的，容易朗朗上口。小一上的《华文》第一课课文，今天尚能记忆犹新。

新加坡华人对于下一代的教育，总是有一个共同的哀叹，那就是孩子们的华文程度是“一代不如一代”了！要怎么去改变？很多教华文的老师都殚精竭虑，社会中的有识之士也常常出谋划策，希望改善华文教学，提升社会总体的华文水平，使得新加坡培养出来的人才，能够保持“双语”特色。

一年儒家伦理课程对我的深远影响

《礼记·学记》：“君子如欲化民成俗，其必由学乎？玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。” 中国古代的君王建立国家，治理民众，把教育当作首要的事情。

2017年11月18日，马来西亚柔佛西南隅的笨珍培群独立中学庆祝95周年校庆，上演校园叙事歌舞剧《稻穗垂首》，缅怀纪念已故陈期狮校长，同时设立“陈期狮教育基金”，获得热烈回响。

饶宗颐先生（1917-2018）1968年至1973年曾在新加坡大学中文系任教。 此事因材料缺失，缘于目前有关饶先生的传记、事迹、年表、研究等或失之简略，语焉不详，或文献不征，颇有纰漏，或辗转传抄，谬误衍生。

2019年7月，期刊Voices的“市长寄语”栏目里有一段话：“亲爱的市民：今年对新加坡来说是特殊的一年，因为今年我们纪念新加坡建国两百周年。”这段表述，犯了英译中用语的错误，文本里的英文关键词“Bicentennial”，不是“建国两百周年”，而是“开埠两百周年”。

篇首语：1973年我应聘到新加坡大学任教，之后先后任职新加坡国立大学，南洋理工大学和新跃社科大学。

1973年我应聘到新加坡大学任教，之后先后任职新加坡国立大学，南洋理工大学和新跃社科大学。